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“Profes bilingües” en escuelas primarias del área metropolitana de Monterrey

Dilemas y circunstancias de una práctica educativa intercultural

[/et_pb_text][/et_pb_column][/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=»|||» custom_margin=»-20px|||» _builder_version=»3.0.105″ background_size=»initial» background_position=»top_left» background_repeat=»repeat» border_style_right=»none» box_shadow_style=»preset3″][et_pb_column type=»1_3″][et_pb_image src=»https://ciesas.edu.mx/wp-content/uploads/2018/08/Profes-bilingues.jpg» _builder_version=»3.0.105″ max_width=»80%» /][/et_pb_column][et_pb_column type=»2_3″][et_pb_text _builder_version=»3.0.105″ header_font=»|300|||||||» max_width_last_edited=»on|tablet» text_font=»||||||||» text_font_size=»15px»] El texto se centra en la intervención áulica, las limitantes y el quehacer de los profesores auxiliares bilingües adscritos al Departamento de Educación Indígena (DEI), cuyo propósito es atender a menores de origen indígena matriculados en escuelas primarias, ubicadas en el área metropolitana de Monterrey, Nuevo León. [/et_pb_text][/et_pb_column][/et_pb_row][/et_pb_section]