Centro de Investigaciones y Estudios
Superiores en Antropología Social

Erica Elena González Apodaca

Erica Elena González Apodaca

Doctora en Ciencias Antropológicas (Universidad Autónoma Metropolitana, México).

SNI: nivel II.

Línea de investigación: 3. Procesos, políticas y actores educativos históricos y contemporáneos

PROYECTOS

A) Políticas interculturales en la educación superior de Oaxaca y México. (Proyecto colectivo Cátedras CONACYT-CIESAS) 2014-2024 

Objetivo: Documentar la composición múltiple e inacabada del campo social de la educación superior intercultural (ESI) de Oaxaca y sus políticas instituídas e instituyentes, en proyectos gestados en las interfaces de las políticas educativas del estado multicultural contemporáneo con las culturas etnopolíticas regionales y las demandas de actores diversos. 

Proyecto colectivo con: Alma Patricia Soto, Nallely Argüelles Santiago, Susana Vargas Evaristo. 

B) Leo y comprendo el mundo desde la milpa educativa: Estrategias pedagógicas para la apropiación de la lectura y la escritura en contextos interculturales e indígenas. (Proyecto colectivo PRONACES Educación) 2022-2024 

Objetivo: Desarrollar investigación colaborativa con docentes y educadores hablantes de diferentes lenguas indígenas y académicos con experiencia en enseñanza de las lenguas indígenas, que aborde problemas sustantivos del campo de investigación e incidencia, mediante un enfoque interdisciplinario, inductivo intercultural y metodologías de diálogo de saberes entre actores académicos, escolares y comunitarios miembros de la REDIIN. 

Proyecto colectivo con: Red de Educación Inductiva Intercultural (REDIIN). 

CONTACTO

e-mail: ericagonzalez@ciesas.edu.mx; egonzalezapodaca@hotmail.com

Alma Patricia Soto Sánchez

Alma Patricia Soto Sánchez

Doctorado en Desarrollo Rural (Universidad Nacional Autónoma de México, México).

Línea de investigación: 3. Procesos, políticas y actores educativos históricos y contemporáneos

Proyecto: Región transfronteriza México-­Guatemala: dimensión regional y bases para su desarrollo integral

Proyecto de colaboración con: Alejandro Martínez, David Navarrete y Erica González Apodaca.

Resumen: Sistematización de la producción académica en el CIESAS, en los campos de la Historia, la Antropología y las Ciencias del Lenguaje aplicadas a la educación.

Proyecto: Políticas interculturales en la educación superior en México y América Latina. Lo instituido y lo instituyente en la construcción de un campo social.

Subproyecto: Fase 1: Políticas interculturales en la educación superior en Oaxaca.

Proyecto de colaboración con: Erica González, Susana Vargas, Angélica Rojas.

Resumen: En la primera fase el proyecto caracterizará etnográficamente el campo de la ESI en Oaxaca, mediante el análisis de iniciativas educativas interculturales y comunitarias, gestadas entre las instituciones oficiales y las culturas etno­políticas.

CONTACTO

e-mail: altzilal@gmail.com

Daniela Emma Traffano Alfieri

Daniela Emma Traffano Alfieri

Doctora en Historia (El Colegio de México, México).

SNI: nivel I.

Líneas de investigación: 3. Procesos, políticas y actores educativos históricos y contemporáneos, 8. Pueblos y Lenguas Indígenas, pasado y presente

Proyecto: Nación, Estado y escuelas de primeras letras en Oaxaca, siglo XIX. Historia de la educación primaria en el estado de Oaxaca entre el proceso de Independencia y el ocaso del Porfiriato.

Resumen: Se planea investigar: si, cómo y con cuáles resultados y consecuencias, la educación se convirtió en un asunto de Estado y se difundió en Oaxaca entre el proceso de Independencia y el ocaso del Porfiriato.

CONTACTO

e-mail: danielat@ciesas.edu.mx; daniela_traffano@yahoo.com

Susana Vargas Evaristo

Susana Vargas Evaristo

Doctora en Antropología (Universidad Nacional Autónoma de México, México).

SNI: nivel Candidato

Línea de investigación: 3. Procesos, políticas y actores educativos históricos y contemporáneos.

Proyecto: Políticas interculturales en la educación superior de Oaxaca y México. Lo instituido y lo instituyente en la construcción de un campo social.

Subproyecto: Subjetividades políticas entre sujetos profesionalizados en ámbitos comunitarios y etnopolíticos de Oaxaca.

Proyecto de colaboración con: Erica González, Alma Soto y Angélica Rojas.

Resumen: El proyecto busca discutir y analizar las desigualdades interseccionadas que experimentan los jóvenes profesionalizados en proyectos comunitarios y la producción de sus subjetividades políticas.

CONTACTO

e-mail: susana.vargas.e@gmail.com

Felipe José Hevia de la Jara

Felipe José Hevia de la Jara

Doctor en Antropología (Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, México).

SNI: nivel II.

Líneas de investigación: 3. Procesos, políticas y actores educativos históricos y contemporáneos.

Proyecto: Medición Independiente de aprendizajes.

Proyecto interinstitucional con: Universidad Veracruzana.

Financiamiento: Fundación Hewlett.

Resumen: Se espera fortalecer los vínculos entre las eva­luaciones y la acción de dos maneras: 1) aumentando la conexión entre los resultados educativos y las propues­tas de políticas educativas, y 2) implementando y desa­rrollando innovaciones educativas basadas en los resul­tados de las evaluaciones (lectura, Matemáticas y nue­vo aprendizaje).

Proyecto: Medición Independiente de Aprendizajes.

Proyecto colectivo con: Universidad Veracruzana.

Financiamiento: William y Flora Hewlett Foundation.

Resumen: Para implementar evaluaciones ciudadanas y generar evidencia para mejorar la educación en México.

CONTACTO

fhevia@ciesas.edu.mx; heviadelajara@yahoo.com.mx

Susan Linda Street Naused

Susan Linda Street Naused

Doctora en Educación (Universidad de Harvard, EUA).

SNI: nivel I.

Línea de investigación: 3. Procesos, políticas y actores educativos históricos y contemporáneos.

Proyecto: Agencias colaborativas entre maestras, activistas e investigadoras de la ZMG: la reflexión autobiográfica y la narrativa etnográfica para reimaginarnos sujetos educativos. En el marco del proyecto Estado, políticas y reconfiguración de lo público en educación; espacios, actores y procesos.

Resumen: Organizar procesos colaborativos de reflexión y escritura autobiográfica y de trayectoria político­cívico ‘extra­escolar’ con maestras de educación básica que revelan y articulan narrativas de aprendizaje social en espacios comunitarios de la periferia de la ZMG durante décadas recientes a partir de los ochentas.

CONTACTO

e-mail: sstreet@ciesas.edu.mx

Martha Patricia Mendoza Ramírez

Martha Patricia Mendoza Ramírez

Doctora en Historia (Universidad Autónoma Metropolitana, México).

Líneas de investigación: 3. Procesos, políticas y actores educativos históricos y contemporáneos.

Proyecto: Escuelas Artículo 123 en las haciendas yucatecas. 1927­ – 1940.

Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar el establecimiento y funcionamiento de las Escuelas Artículo 123 en el estado de Yucatán en el periodo de 1917­1940 destacando los conflictos entre el gobierno federal y los hacendados yucatecos.

CONTACTO

e-mail: mapam@ciesas.edu.mx

Luis Alejandro Martínez Canales

Luis Alejandro Martínez Canales

Doctor en Antropología (Universidad Nacional Autóno­ma de México, México).

SNI: nivel I.

Línea de investigación: 3. Procesos, políticas y actores educativos históricos y contemporáneos.

Proyecto: Cultura, procesos y actores de la educación pri­maria con alumnado indígena en Nuevo León, México.

Resumen: Elaboración de una etnografía de los procesos, acuerdos, dinámicas y espacios de diálogo sugeridos de la experiencia de trabajo de los actores involucrados (colectivos docentes, comités de educación y autorida­des sectoriales, entre otros) en el proceso de la educa­ción indígena intercultural implementada en escuelas primarias del estado de Nuevo León, para la atención de la diversidad cultural y el aprovechamiento de ésta como fuente y recurso de aprendizaje.

Proyecto: Educación, escolarización y circunstancias socioculturales de niñas y niños de origen indígena de nivel primaria en Nuevo León, México. Política oficial, expresiones emergentes y participación de la sociedad civil; en el marco del proyecto: Estado, políticas y recon­figuración de lo público en educación. Espacios, actores y procesos.

Resumen: Acciones alternativas o de resistencia en ma­teria de educación y formación extra-escolar o comunitaria desarrolladas en zonas del área metropolitana de Monterrey donde habitan familias de inmigrantes indí­genas.

CONTACTO

e-mail: alexmarc@ciesas.edu.mx

María Elena Martínez Torres

María Elena Martínez Torres

Doctora en Antropología (Universidad de California en Berkeley, EUA ).

SNI: nivel II.

Líneas de investigación: 1.Políticas, ambiente y sociedad; 3. Procesos, políticas y actores educativos históricos y contemporáneos

Proyecto: La formación de nuevos investigadores: metodologías, redes y programas de posgrado.

Subproyecto: Casos de estudio en México y Brasil.

Proyecto interinstitucional con: Red de Posgrados de San Cristóbal de Las Casas.

Resumen: El proyecto pretende analizar la Red de Posgrados de San Cristóbal de Las Casas, como caso excepcional de colaboración interinstitucional de siete universidades e instituciones de investigación y de posgrado, que ha superado obstáculos para crear redes.

Proyecto: Pueblos indígenas del nordeste de Brasil.

Proyecto de colaboración con: Universidad Federal de Paraiba.

Resumen: El proyecto busca conocer la historia y situación actual de los pueblos indígenas del nordeste brasileño. Esta fase se enfoca en el desarrollo de biografías de lideranzas del pueblo Potiguara.

CONTACTO

e-mail: martineztorres@ciesas.edu.mx

Beatriz Estela Calvo Pontón

Beatriz Estela Calvo Pontón

Doctora en Sociología (Universidad Iberoamericana, México).

SNI: nivel I.

Línea de investigación: 3. Procesos, políticas y actores educativos históricos y contemporáneos.

Proyecto: Modernización de la educación básica.

Subproyecto: Escuelas de calidad y proceso de globaliza­ción en la educación básica.

Resumen: Estudio de caso etnográfico y comparativo que permita evaluar, a partir de la incorporación de una escue­la al PEC (Programa de Escuela de Calidad) si se dan cam­bios sustanciales en el proceso de aprendizaje.

Proyecto: Una niñez vulnerable en contextos de violencia.

Resumen: Estudio de la población formada por los 20 mil huérfanos, víctimas de la violencia en Ciudad Juárez, y de los programas oficiales que los atienden.

Proyecto: Globalización, neoliberalismo y políticas pú­blicas en educación.

Subproyecto: La controvertida Reforma Educativa en México 2013.

Resumen: Análisis histórico y político de la reforma edu­cativa con base en documentos oficiales y en informes de Mexicanos Primero; análisis de la instrumentación con base en testimonios directos de profesores que es­tán en proceso de ser evaluados.

CONTACTO

bcalvo@ciesas.edu.mx; beatrizcalvo_mx@yahoo.com